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+      <h1 class="title">Praxisbeitrag: Entsiegelung und urbane Biodiversität – Eine Feldstudie für einen Oberstufenkurs in Marburg</h1>
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+        <nav id="TOC" role="doc-toc" class="toc-active">
+    <h2 id="toc-title">Inhalt</h2>
+
+  <ul>
+  <li><a href="#einleitung-und-motivation" id="toc-einleitung-und-motivation" class="nav-link active" data-scroll-target="#einleitung-und-motivation">1. Einleitung und Motivation</a></li>
+  <li><a href="#zielsetzung" id="toc-zielsetzung" class="nav-link" data-scroll-target="#zielsetzung">2. Zielsetzung</a></li>
+  <li><a href="#wissenschaftliche-grundlage" id="toc-wissenschaftliche-grundlage" class="nav-link" data-scroll-target="#wissenschaftliche-grundlage">3. Wissenschaftliche Grundlage</a></li>
+  <li><a href="#vorbereitung-des-außerschulischen-lernortes" id="toc-vorbereitung-des-außerschulischen-lernortes" class="nav-link" data-scroll-target="#vorbereitung-des-außerschulischen-lernortes">4. Vorbereitung des außerschulischen Lernortes</a></li>
+  <li><a href="#gestaltung-des-außerschulischen-lernens" id="toc-gestaltung-des-außerschulischen-lernens" class="nav-link" data-scroll-target="#gestaltung-des-außerschulischen-lernens">5. Gestaltung des außerschulischen Lernens</a></li>
+  <li><a href="#nachbereitung-des-außerschulischen-lernortes" id="toc-nachbereitung-des-außerschulischen-lernortes" class="nav-link" data-scroll-target="#nachbereitung-des-außerschulischen-lernortes">6. Nachbereitung des außerschulischen Lernortes</a></li>
+  <li><a href="#lernerfolg-der-teilnehmenden" id="toc-lernerfolg-der-teilnehmenden" class="nav-link" data-scroll-target="#lernerfolg-der-teilnehmenden">7. Lernerfolg der Teilnehmenden</a></li>
+  <li><a href="#literatur" id="toc-literatur" class="nav-link" data-scroll-target="#literatur">Literatur</a></li>
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-<h1 class="title">AsLo Projekt 1</h1>
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-<p><img src="../images/aslo1.webp" class="img-fluid"></p>
+<section id="einleitung-und-motivation" class="level2">
+<h2 class="anchored" data-anchor-id="einleitung-und-motivation">1. Einleitung und Motivation</h2>
+<p>Städtische Hitzeinseln und Biodiversitätsverlust sind drängende Probleme, die durch zunehmende Flächenversiegelung in urbanen Gebieten verstärkt werden (IPCC 2099). […] Dieser Beitrag skizziert eine Unterrichtssequenz für einen Oberstufenkurs, der das Bewusstsein für die Auswirkungen von Entsiegelungsmaßnahmen in Marburg schärfen und praktisches Wissen vermitteln soll.</p>
+</section>
+<section id="zielsetzung" class="level2">
+<h2 class="anchored" data-anchor-id="zielsetzung">2. Zielsetzung</h2>
+<p>Das Hauptziel dieser Einheit ist es, Schüler/innen praktische Einblicke in die positiven Effekte von Entsiegelungs- und Begrünungsprojekten auf das urbane Mikroklima und die Biodiversität zu geben. Die Schüler/innen sollen:</p>
+<ul>
+<li>Ein Verständnis für die Notwendigkeit und die Methoden der Entsiegelung entwickeln.</li>
+<li>Die Bedeutung von urbaner Grünfläche für die Biodiversität und das Wohlbefinden der Stadtbevölkerung erkennen.</li>
+<li>Fähigkeiten in der Identifikation, Bewertung und Planung von Entsiegelungsprojekten erwerben.</li>
+</ul>
+</section>
+<section id="wissenschaftliche-grundlage" class="level2">
+<h2 class="anchored" data-anchor-id="wissenschaftliche-grundlage">3. Wissenschaftliche Grundlage</h2>
+<p>Die Einheit basiert auf Studien, die die Kühlungseffekte von Grünflächen, die Erhöhung der Albedo durch helle und durchlässige Oberflächen und die positiven Auswirkungen auf die lokale Flora und Fauna dokumentieren (Hinz und Kunz 1900). Entsiegelung trägt zur Reduzierung der Hitzeinseln bei und fördert die Grundwasserneubildung (Pat und Patachon 2000).</p>
+</section>
+<section id="vorbereitung-des-außerschulischen-lernortes" class="level2">
+<h2 class="anchored" data-anchor-id="vorbereitung-des-außerschulischen-lernortes">4. Vorbereitung des außerschulischen Lernortes</h2>
+<p>Vorbereitend auf die praktische Übung im Gelände, sollen die Schüler/innen den Einfluss von Entsiegelungsmaßnahmen auf das Mikroklima und die Biodiversität theoretisch erfassen. Zentral ist dabei, dass […].</p>
+<p>Die Schüler/innen sollen auch das methodische Vorgehen vorbereiten, indem […] (siehe Material M1).</p>
+</section>
+<section id="gestaltung-des-außerschulischen-lernens" class="level2">
+<h2 class="anchored" data-anchor-id="gestaltung-des-außerschulischen-lernens">5. Gestaltung des außerschulischen Lernens</h2>
+<p>Die Schüler/innen werden vor Ort Beispiele für erfolgreiche Entsiegelungsprojekte in Marburg untersuchen, wie die Gestaltung um die Elisabethkirche […]. Aktivitäten umfassen:</p>
+<ul>
+<li>Praktische Übungen zur Bewertung des Mikroklimas und der Biodiversität vor und nach der Entsiegelung. […]</li>
+</ul>
+</section>
+<section id="nachbereitung-des-außerschulischen-lernortes" class="level2">
+<h2 class="anchored" data-anchor-id="nachbereitung-des-außerschulischen-lernortes">6. Nachbereitung des außerschulischen Lernortes</h2>
+<p>Die Ergebnisse des Lernortes sollen schließlich ausgewertet werden. […] Daran anschließend soll der Lernort hinsichtlich seiner Anpassung an den Klimawandel bewertet werden. Dazu […] (siehe Material M4).</p>
+</section>
+<section id="lernerfolg-der-teilnehmenden" class="level2">
+<h2 class="anchored" data-anchor-id="lernerfolg-der-teilnehmenden">7. Lernerfolg der Teilnehmenden</h2>
+<p>Der Erfolg der Einheit wird durch die aktive Teilnahme an Diskussionen, das Verständnis der thematischen Inhalte und die Fähigkeit, eigene Lösungsansätze für Entsiegelungsmaßnahmen zu entwickeln, gemessen. Es soll ein Wissenszuwachs in […] erreicht werden.</p>
+</section>
+<section id="literatur" class="level2">
+<h2 class="anchored" data-anchor-id="literatur">Literatur</h2>
+<ol type="1">
+<li>IPCC 2099, Report on a past that was a failure.</li>
+<li>Hinz und Kunz 1900, Biodiversität und Albedo ein ungleiches Paar, Journal of unpublished findings 1.</li>
+<li>Pat und Patachon 2000, Hitzeinseln und Grundwasser zwei ungleiche Zwillinge, Journal of Applied Nonsense 2/12.</li>
+</ol>
 
 
+</section>
 
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@@ -772,7 +772,7 @@ <h2>Klimawandelbildung</h2>
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 <div class="quarto-figure quarto-figure-center">
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-<p><a href="../images/un4.png" class="lightbox" data-glightbox="description: .lightbox-desc-10" data-gallery="quarto-lightbox-gallery-10" title="Klimawandelbilung.&nbsp;Nach:&nbsp;UNEP,&nbsp;UNESCO&nbsp;2011"><img data-src="../images/un4.png" class="quarto-figure quarto-figure-center" alt="Klimawandelbilung.&nbsp;Nach:&nbsp;UNEP,&nbsp;UNESCO&nbsp;2011"></a></p>
+<p><a href="../images/un4.png" class="lightbox" data-gallery="quarto-lightbox-gallery-10" data-glightbox="description: .lightbox-desc-10" title="Klimawandelbilung.&nbsp;Nach:&nbsp;UNEP,&nbsp;UNESCO&nbsp;2011"><img data-src="../images/un4.png" class="quarto-figure quarto-figure-center" alt="Klimawandelbilung.&nbsp;Nach:&nbsp;UNEP,&nbsp;UNESCO&nbsp;2011"></a></p>
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 </div>
 <figcaption>Klimawandelbilung.&nbsp;Nach:&nbsp;UNEP,&nbsp;UNESCO&nbsp;2011</figcaption>
@@ -785,7 +785,7 @@ <h2>Resilienzbildung</h2>
 <figure>
 <div class="quarto-figure quarto-figure-center">
 <figure>
-<p><a href="../images/resilienzhaus.png" class="lightbox" data-glightbox="description: .lightbox-desc-11" data-gallery="quarto-lightbox-gallery-11" title="Resilienzbildung"><img data-src="../images/resilienzhaus.png" class="quarto-figure quarto-figure-center" alt="Resilienzbildung"></a></p>
+<p><a href="../images/resilienzhaus.png" class="lightbox" data-gallery="quarto-lightbox-gallery-11" data-glightbox="description: .lightbox-desc-11" title="Resilienzbildung"><img data-src="../images/resilienzhaus.png" class="quarto-figure quarto-figure-center" alt="Resilienzbildung"></a></p>
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 <figcaption>Resilienzbildung</figcaption>
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